Pour moi, la lecture est un plaisir depuis toute petite. Je lis toutes sortes de choses : des romans (surtout fantastiques mais pas que), des BD, des documentaires, des journaux, des magazines, des ouvrages pédagogiques, des romans graphiques, un peu de poésie… Je ne m’étais jamais posé pour regarder derrière moi et voir tout ce que j’avais lu! En rangeant mes livres, un automne, j’ai redécouvert certains ouvrages que j’avais oublié, d’autres qui ne m'avait pas laissée indiff

« Vive les vacances, vive l’insouciance ! » (Oui, je suis de la génération Dorothée !)…. Enfin, insouciance, jusqu’au moment où on culpabilise de laisser nos enfants sans « travailler » pendant 2 mois. Nous avons déjà parlé de la mémorisation par ici : nous avons tous besoin, enfants comme adultes, d’entretenir notre cerveau. Alors posons-nous la question autrement : qu’est-ce qui est bénéfique pour les enfants ? Les enfants peuvent-ils apprendre sans un "cahier de vacances"

La couture est très présente dans mon quotidien. Je couds pour me détendre, pour le plaisir de fabriquer moi-même mes vêtements ou objets, pour recycler et agir pour l’environnement à mon échelle. Je suis autodidacte mais différentes rencontres au cours de ma vie m'ont permis d'évoluer. A mon tour, j'aime beaucoup transmettre ce que j'ai appris et ce plaisir de créer. Mais depuis quand coud-on? Et pourquoi il est intéressant d’apprendre à coudre aux enfants? Je vous raconte

Au mois d’avril, je vous ai parlé de botanique. Le printemps est une saison idéale pour l’aborder (même si observer la nature peut et devrait se faire à toutes les saisons qui ont, chacune, leurs secrets à nous livrer;)). Je vais vous parler dans cet article de ce que je faisais avec mes enfants et avec les élèves à l’école, dans la philosophie Montessori pour découvrir et comprendre les plantes et les respecter. Partir du concret En pédagogie Montessori, la découverte du mon

Suite à mes articles précédents sur les apprentissages, il me semblait important d’écrire quelque chose sur la mémorisation car pour qu’elle soit efficace, il faut la comprendre. Nous avons vu que l’utilisation de nos sens permettaient au cerveau de mieux retenir, que la répétition était importante dans le processus de mémorisation mais au fond, comment ça marche ? Comment fonctionne la mémoire ? Les différentes mémoires sont interconnectées mais dépendent de régions différ

« C’est de pire en pire chez les jeunes d’aujourd’hui ! Ils n’ont plus de culture générale ! » Voici ce qu’on entend dans les rangs des parents ou des professeurs, jusqu’aux professeurs de cette matière (culture générale) en université. Ces derniers constatent 2 choses : une perte du plaisir de s’étonner et de découvrir et/ou une perte de la capacité à faire le tri de ce qui est nécessaire devant l’abondance d’informations sur le net. Mais pourquoi est-ce si important d’avoir

On va commencer par le commencement. Si vous avez lu ma présentation, je propose des ateliers et des formations avec une pédagogie active. Mais qu’est-ce qu’on entend par « pédagogie active et du sens » ? Eh bien, tout simplement une pédagogie qui place l’élève au centre du processus d’apprentissage, qui en fait un acteur ! C’est apprendre en faisant (en opposition avec des cours magistraux). Et comment fait-on cela ? On part de situations concrètes, des centres d’intérêt de

Dans mes ateliers, j’utilise beaucoup les jeux… Apprendre par le jeu… est-ce que ce sont deux notions opposées ? Nous allons voir que non, bien au contraire. Le jeu se révèle être un chouette support pour aborder, entraîner ou revoir une notion ou encore développer des compétences sociales et psychologiques. Qu’est-ce que le jeu ? D’après l’Ontario Sciences Center, le jeu est une activité que l’on choisit, amusante (donc marquante pour la mémoire), centrée sur le processus